Da igual dónde, cómo y cuándo...

Da igual dónde, cómo y cuándo...
Da igual dónde, cómo, cuándo y con quién.

lunes, 27 de octubre de 2014


AULA DE DRAMA, 24/10/14.
 
SESIONES DE ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS:
 
1º GRUPO: LA ALIMENTACIÓN.
 
Componentes: Beatriz, Esperanza, Nieves, Ana, María Rojas y María Ruíz.
 
Este grupo para trabajar la alimentación, realizó una serie de actividades muy entretenidas, la que más me gustó fue la de separar la clase en dos grupos, y que los componentes de cada grupo tuvieran un par de frutas o verduras en la mano y conforme se diferenciaban, teníamos que meterlas en un caja u otra, según de lo que se tratase.
La actividad de la pirámide nutricional también fue muy entretenida, pudimos trabajar y reforzar que cada alimento tiene su función y tendrán una importancia u otra, según la posición donde se encuentre el alimento, si más arriba o más abajo.
 
Las canciones expuestas sobre la alimentación me han resultado muy animadas y fácil de aprender.
 
 
 
 
2ºGRUPO: LA ALIMENTACIÓN.
 
Componentes: Cristina León, Gloria Camino, Inés, Guadalupe, Gloria Soldado, Ainhoa y Ángela.
 

Este grupo, también trabajó la alimentación, destacando que fue el grupo que más me gusto de todos, me parecieron todas las actividades propuestas muy divertidas y muy bien dirigidas.
La actividad de la pirámide, fue para mi gusto la más común, pero aún así de mucha utilidad, y el tema de nombrar cada fruta, tanto en inglés como en español, me pareció una muy buena idea.
La siguiente actividad propuesta que me encantó, fue la de ir pegando en el mural las diferentes frutas en su árbol o planta correspondiente, una manera de aprender el árbol o planta y su fruto muy amena y divertida.
 
También, destacar la actividad de los ojos tapados e ir probando cada fruta y así adivinar de que fruta se trataba, que se trabajara en círculo en forma de circulo me pareció muy buena idea.
 
Por último, me encantó el disfraz de cada educadora, muy divertido y original, pienso que de esta manera se llamará más la atención a los niños y los motivará mucho más dándole al juego un aire muy animado.
 
 
 
 
3º GRUPO: EL DESCANSO.
 
Componentes: Concepión , Ana Rosa, Melissa, María Orihuela, María García y Estrella.
 
 
Este último grupo trabajó el hábito del sueño, realizando unas actividades relajadas y apropiadas para este hábito.
La actividad que más me gustó fue la de relajarnos en nuestra "colchoneta" con un peluche al cual teníamos que acariciar, a la vez que nos contaban un cuento, en un ambiente muy apropiado para esto.
 
Bajo mi punto de vista, faltaron algunas actividades de respiración las cuales ayudan a que los niños y niñas alcancen con más éxito este hábito.
 
 
 
 



 

 


lunes, 20 de octubre de 2014


 
JUEGOS PARA FOMENTAR:
 
 
- EL CONOCIMIENTO SOCIAL.
 
- EL CONOCIMIENTO FÍSICO.
 
- EL CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO.
 
 
* Conocimiento social:
 
Título: ¡Nos conocemos!.
 
Material: Ninguno.
 
Objetivos: Desarrollar las habilidades sociales.
 
Desarrollo: La educadora pondrá a los niños y niñas por parejas, previamente, habrá explicado que una vez que estén en parejas, tendrán que decirse mutuamente como se llaman, cuantos años tienen, si tienen hermanos, cuantos y como se llaman, y por ultimo el nombre de sus padres o tutores.
Cuando la educadora diga cambio tendrán que cambiar de pareja, y así el niño o niña se relacionará con todos sus compañeros, con los que más confianza tenga y con los que menos, ayudando a crear lazos afectivos mas fuertes.
 
 
 
 


* Conocimiento físico:
 
Título: ¡A jugar con las botellas!
 
Material: Botellas de agua vacía de plástico de diferentes tamaños.
 
Objetivo:
    - Explorar sus características.
    - Realizar diferentes acciones con las botellas.
    - Explorar su espacio más próximo.
 
Desarrollo: El educador o educadora  le presentará a los niños una caja con diferentes botellas, las sacará y las hará rodar hacia ellos. Luego les dará un tiempo para que las manipulen, seguidamente el educador o educadora propondrá acciones como: "las golpeamos contra el suelo como", "las hacemos rodar hasta la puerta", "golpeamos las botellas entre si"...
Después de un tiempo de juego y exploración les dirá que guarden el material para poder utilizarlo en otra ocasión.
 
 
 
 
* Conocimiento lógico-matemático:
 
Título: ¡Ordenamos!
 
 
Material: Cajas de cartón y pelotas de diferentes tamaños.
 
 
Objetivo: Desarrollar el conocimiento del que hablamos.
 
 
Desarrollo: La educadora pondrá en la clase tres cajas de cartón y explicará que cada caja será para guardar un tamaño de pelota diferente, habrá pelotas grandes, medianas y pequeñas.
A cada niño y niña se le repartirá cuatro pelotas de tamaños diferentes, formarán una fila y esperarán su turno hasta llegar a las cajas, cuando les toque, tendrán que meterla en la caja correspondiente.
 
 




jueves, 2 de octubre de 2014


2ª SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

  • Título: ¡Aprendemos a movernos!.
  • Lugar: Aula de drama o patio.
  • Objetivos: 
               - Identificar los conceptos:
                         * Primero y último.
                         * Arriba y abajo.
                         * Izquierda y derecha.
               - Desarrollar la estructuración espacial.
               - Mostrar interés por las actividades a desarrollar.
  • Edad: 3 años.
  • Integrantes:
               - Claudia Jiménez Medina.
               - Paula Frías Benítez.
               - Gloria Mellado del Moral.
               - Isabel Quintana Hinojosa.
               - Lola Jiménez Ortíz.
               - Virginia Mancilla Toledano.
               - Cristina Aguilar de la Fuente.
  • Material:
               - Cuerda.
               - Globos o pelotas.
               - Música (CD o mp3).
  • Reglas: Participar positivamente y atender a las ordenes de la educadora.
  • Descripción:
 La educadora se sentará con los niños y niñas en la asamblea y les explicará la actividad que van a realizar a continuación. Una vez que la explicación haya terminado, les mostrará los diferentes materiales para que ellos los manipulen.
La actividad consiste primeramente, en trabajar los conceptos primero y último. Se trabajará de la siguiente manera:

La educadora explicará que mientras la música suene, los niños y niñas tendrán que bailar por toda la clase, y cuando la música pare, si la educadora dice: "primero", tendrán que tratar de llegar al principio de la cuerda para ser los primeros, si la educadora dice: "último" cuando la música pare, tendrán que ir lentamente, para tratar de llegar los últimos, es decir al final de la cuerda.

Después, trabajaremos los conceptos arriba y abajo, mientras que la música suene, bailarán por toda la clase, cuando la educadora pare la música y diga: "arriba", los niños y niñas tendrán que coger un globo o en su defecto una pelota, que estarán repartidos por toda la clase, y colocarlo o colocarla en la cabeza, por lo contrario si dice: "abajo", tendrán que colocarlo o colocarla en los pies.

Por último, trabajaremos los conceptos izquierda y derecha, igualmente, mientras que suene la música bailarán, y cuando la música deje de sonar, y la educadora diga: "izquierda", los niños y niñas tendrán que colocarse a la izquierda de la cuerda que estará colocada en el centro de la clase; la música volverá a sonar, y cuando pare y la educadora diga: "derecha", los niños y niñas se tendrán que colocar a la derecha de la cuerda.

  • Variantes:
              - Trabajar otros conceptos como: agacharse y saltar.
              - Hacer la actividad mezclando todos los conceptos.
  •  Representación gráfica: