TIPOS DE JUEGOS:

FUNCIONAL Y SIMBÓLICO.

Juego Funcional:

• Título: "Colocamos los aros".   
• Lugar de realización: En el aula o en casa.
• Objetivos de la práctica:   

                 - Potenciar la psicomotricidad fina.

                 - Reforzar la lógica.

• Edad estimada a la que está dirigido: Para niños y niñas de 12 a 24 meses.
• Material empleado:

                 - Pirámide de plástico.

               - Aros de plástico de diferentes tamaños y      colores.

• Descripción de la práctica:  Colocaremos la piramide frente al niño o niña, y le pondremos al lado los aros de diferentes colores y tamaños desordenados, incitándole a que los vaya cogiendo y vaya introduciéndolos ordenadamente.
• Variantes: Le podremos dificultar la actividad poniéndole más aros de más tamaños. 

Juego Simbólico:

• Título: "El mercado".
• Lugar de realización: En el aula.
• Objetivos de la práctica:

           - Imitación del mundo de los adultos.

           - Adquisión de roles.

           - Respetar el turno y respetar al compañero.

• Edad estimada a la que está dirigido: Para niños y niñas de 2 a 4 años.
• Material empleado: 

               - Dos fruterías de juguetes.

               - Frutas de todos los estilos.

               - Dos cajas registradoras de juguete.

               - Monedas de plástico.

               - Canastas de plástico.

• Reglas: Los niños y niñas tendrán que respetar los turnos y tendrán que hacer tanto de dependientes como de compradores. También habrá un tiempo determinado para cada rol.
• Descripción de la práctica: La educadora incitará a que cada uno de los niños y niñas cojan una fruta, y en orden, digan de que color es y de que fruta se trata, seguidamente tendrán que ir colocandola en la canasta que corresponda, ya que la fruta irá clasificada por colores. Una vez hecha esta actividad, la educadora colocará a dos cajeros y a cada uno de los restantes, le dará una canasta y unas cuantas de monedas, para que dentro de un tiempo determinado, cojan las frutas que más deseen; cuando acaben, la educadora formará dos filas, una para cada caja, y cuando llegue su turno, tendrán que pagar la fruta que lleven en su canasta. Los cajeros irán rotando, para que todos puedan llegar a desempeñar esta profesión.
• Variantes: En vez de trabajar con fruta nada más, podemos añadir otros alimentos como verduras.

"La infancia es tiempo de inocencia, son peldaños muy altos y huellas de pisadas pequeñitas.

Es un mágico lugar donde todo es posible."

¡ TOMEMOS NOTA!

Sesión de Psicomotricidad.

(Primeros juegos expuestos en el aula de drama).

Viernes 19/09/14

GRUPO 1º

Nombre: Las cajitas.

Participantes: Melissa, Estrella, María Ruiz y Beatriz.

Objetivos:

• Aprender a estar callados.
• Asimilar conceptos como abierto y cerrado.

Desarrollo: La educadora se situará en frente de los niños y niñas para explicar en que consistirá la actividad. 
Comienza explicando que se van a transformar en cajitas y estas podrán estar cerradas o abiertas, cuando estén cerradas, que la educadora lo dirá, deberán estar callados y agachados de rodilla y cuando estén abiertas, se tendrán que poner en pie e imitar lo que la educadora le indique, como gatos, ranas, bailarinas...

GRUPO 2º

Nombre: Los mimitos.

Participantes: Cristina León, Ainhoa, Gloria Soldado y Gloria Camino.

Objetivos:

• Estimulación del bebé.

Desarrollo: La educadora estimula al bebé de forma individual de diferentes maneras: les dará besos, les hará cosquillitas, los mecerá...

Que mejorarías: Mientras que la sesión se está realizando, se podría poner una música relajante de fondo y también se podrían utilizar objetos para conseguir una estimulación plena.

GRUPO 3º

Nombre: Un día de verano.

Participantes: Ángela, Claudia, Virginia, Lola y María Rojas.

Objetivos: 

• Imitar a la educadora.
• Gesticular con éxito.
• Permanecer en silencio.

Desarrollo: La educadora cuenta un breve cuento mientras va realizando una serie de gestos los cuales los niños y niñas deben imitar.

GRUPO 4º

Nombre: La madre.

Participantes: María Orihuela, María García, Elena e Isabel.

Objetivos:

• Imitar a la educadora.
• Trabajar la psicomotricidad.

Desarrollo:  La educadora explicará que los niños y niñas tendrán que imitarla en todo lo que haga, para ello, formará una fila con los pequeños detrás de ella, y tendrán que ir imitándola con éxito. La educadora se agachará, dará saltos...


GRUPO 5º

Nombre: La estatua.

Participantes: Ana Rosa, Conchi, Inés, Guadalupe y Nieves.

Objetivos:

• La estructuración espacial.
• Trabajar la psicomotricidad.

Desarrollo:  Primero la educadora en un espacio reducido que ella cree con materiales de psicomotricidad, irá moviéndose a la vez que va dando saltos con las dos piernas, con una...y siempre dando palmadas para que los niños y niñas asocien el ruido con el movimiento,los niños y niñas tendrán que ir imitándola a la vez que también se van moviendo, cuando la educadora deje de dar palmadas, los niños y niñas tendrán que quedarse quietos como estatuas. Luego se repetirá lo mismo pero por todo el aula.

Que mejorarías: Hacer la misma actividad pero en vez de con palmadas con música. Cuando la música suene, los niños y niñas tendrán que estar en movimiento y cuando suene, los niños y niñas tendrán que dejar de moverse.